.

Gruo­džio 4 d., Len­ki­jos Res­pub­li­kos amba­sa­dos ​​Kon­su­li­nio ir Polo­ni­jos sky­riaus bei Lie­tu­vos len­kų mokyk­lų moky­to­jų drau­gi­jos „Macierz szkol­na“ kvie­ti­mu, 6 kl. moki­niai (mok. Ali­na Sava­ne­vi­čie­nė) daly­va­vo nemo­ka­ma­me ren­gi­ny­je, nuo­ty­kių fil­mo „Šuo, kuris kelia­vo trau­ki­niu 2“ per­žiū­ro­je. Fil­mas buvo rodo­mas len­kų kal­ba, „Mul­ti­ki­no“ kino teatre.

Gruo­džio 4 d. mokyk­los aktų salė­je vyko „Pir­mo­kų šven­tė“ (mok. Ire­na Kor­vel), kurios metu 1 kl. moki­niai paro­dė savo tėve­liams ir vyres­niems drau­gams, ką išmo­ko per pir­mus moks­lo mėne­sius, bei pri­sie­kė būti gerais ir stro­piais mokiniais.

1 2 ►

Gruo­džio 2 d. Len­kų kul­tū­ros namuo­se Vil­niu­je vyko XII len­kų kal­bos mini olim­pia­da 8 kla­sių moki­niams (šalies eta­pas). Mini olim­pia­do­je daly­va­vo 8 kl. moki­nys Emi­lis Luka­še­vič (mok. Ali­na Savanevičienė).

Lap­kri­tį 5–9 kla­sių moki­niai (mok. Blan­ka Šimans­ka-Sun­ka­ro­va) daly­va­vo kon­kur­se „Sel­fie su Nobe­lio pre­mi­jos lau­re­atu!“, kurį orga­ni­za­vo Len­ki­jos SWP Moky­to­jų tobu­li­ni­mo­si cent­ras.
Moki­niai susi­pa­ži­no su len­kų Nobe­lio pre­mi­jos lau­re­atų biog­ra­fi­jo­mis ir sukū­rė ori­gi­na­lius dar­bus.
Tarp pasi­rink­tų lau­re­atų buvo mokyk­los glo­bė­jas Čes­lo­vas Milo­šas, taip pat Vla­disla­vas Rei­mon­tas, Hen­ri­kas Sin­ke­vi­čius ir Mari­ja Sklodovska-Kiuri.

Mūsų 4 kla­sė (mok. Bože­na Stan­ke­vič) pate­ko tarp pir­mo­sios ponios Dia­nos Nau­sė­die­nės išrink­tų pro­jek­to „Olim­pi­nis mėnuo 2025“ lai­mė­to­jų.
Lap­kri­čio 27 d. moki­niai pasi­nau­do­jo savo lai­mė­ji­mu – pra­mo­go­mis 360 Are­no­je Vilniuje.

Lap­kri­čio 27 d. mokyk­los aktų salė­je vyko „Prieš­mo­kyk­li­nu­kų prie­sai­kos“ ren­gi­nys (mok. J. Gaidukevič).

Lap­kri­čio 25 d. 8–10 kla­sių moki­niai (mok. A. Baslyk, L. Sitni­ko­va) vyko į VU Gyvy­bės moks­lų cent­re esan­tį Didak­ti­kos cent­rą Bio­E­du­Lab, kur daly­va­vo užsi­ėmi­me „Dirb­ti­nis inks­tas“. Moki­niai pagi­li­no ana­to­mi­jos žinias, atli­ko su žmo­gaus šali­ni­mo sis­te­ma susi­ju­sį tiria­mą­jį dar­bą, atli­ko dia­li­zės mode­lio eks­per­i­men­tą ir susi­pa­ži­no su dirb­ti­nio inks­to vei­ki­mo prin­ci­pais. Tokie užsi­ėmi­mai pui­kiai atspin­di STEAM ugdy­mo prin­ci­pus – jie jun­gia bio­lo­gi­jos, che­mi­jos ir fizi­kos žinias bei sutei­kia gali­my­bę moki­niams pasi­jus­ti tik­rai­siais tyrė­jais. Jie ne tik pra­ple­čia moki­nių aki­ra­tį, bet ir pade­da įgy­ven­din­ti Bend­rų­jų prog­ra­mų ugdy­mo turi­nį bei stip­ri­na gam­ta­moks­li­nes kompetencijas.