Kad būtume viena!

Bir­že­lio 10 d. mokyk­los bend­ruo­me­nė daly­va­vo XI pili­g­ri­mi­nė­je kelio­nė­je „Kad būtu­me vie­na!“ a. a. kuni­go Pre­la­to Juze­fo Obremb­skio pėd­sa­kais iš Suder­vės į Maišiagalą.

XXI-XX a. lauko žaidimai

Bir­že­lio 8 d. 6, 8 i 10 kl. moki­niai su rusų kal­bos moky­to­ja Romu­al­da Lap­še­vič daly­va­vo edu­ka­ci­nė­je prog­ra­mo­je „XIX-XX a. lau­ko žai­di­mai: kro­ke­tas, mies­tu­čiai“ Mar­ku­čių dva­ro muziejuje.

Šok, šok, pasuk…

Bir­že­lio 4 d. liau­dies šokių ansamb­lis BURSZTYNKI (vado­vė Elž­bie­ta Čupak) daly­va­vo IV Tarp­tau­ti­nia­me liau­dies šokių fes­ti­va­ly­je „Šok, šok, pasuk…“ Ruda­mi­nos dau­gia­funk­ci­nia­me kul­tū­ros centre.

Kaligrafija – gražaus rašymo menas

Bir­že­lio 2 d. 8 ir 9 kl. moki­niai su len­kų kal­bos moky­to­jo­mis Olga Vol­ko­vic­ka ir Ali­na­Sa­va­ne­vi­čie­ne apsi­lan­kė Vla­disla­vo Siro­kom­lės muzie­ju­je Barei­kiš­kė­se, kur daly­va­vo­e­du­ka­ci­nia­me užsi­ėmi­me „Kali­gra­fi­ja – gra­žaus rašy­mo menas“. Pra­džio­je muzie­jaus dar­buo­to­jai­su­tei­kė moki­niams teo­ri­nių kali­gra­fi­jos žinių, po kurių sekė prak­ti­nis žinių įtvir­ti­ni­mas. Edu­ka­ci­nio užsi­ėmi­mo metu moki­niai išban­dė įvai­rias rašy­mo prie­mo­nes – žąsies plunks­nas, smai­lias meta­li­ne­s­plunks­nas, paga­liu­kus, šakutes.

Vaikų diena

Bir­že­lio 1 d., Vai­kų gyni­mo die­nos pro­ga, prieš­mo­kyk­li­nio ugdy­mo gru­pės vai­kai bei 1–4 kl. moki­niai lan­kė­si Vil­niu­je, kur Len­kų kul­tū­ros namuo­se žiū­rė­jo spek­tak­lį „Kas iš jūsų norė­tų pra­links­min­ti raga­no­sį?”. Po spek­tak­lio vai­kų lau­kė dau­gy­bė staigmenų.

5–10 kl moki­niai kar­tu su moky­to­jais popie­tę pra­lei­do prie mokyk­los, kur visi kar­tu kepė deš­re­les, val­gė picą bei links­mai dis­ku­ta­vo tar­pu­sa­vy­je įvai­rio­mis temomis.

Gotikinis nuotykis – architektūrinė edukacija

Gegu­žės 31 d. 6, 8, 9, 10 kla­sių moki­niai (mok. J. Novic­ka­ja ir R. Dei­na­ro­vi­čie­nė) turė­jo edu­ka­ci­nį užsi­ėmi­mą „Goti­ki­nis nuo­ty­kis – archi­tek­tū­ri­nė edu­ka­ci­ja“. Užsi­ėmi­mo metu moki­niai susi­pa­ži­no su esmi­niais goti­ki­nės archi­tek­tū­ros bruo­žais, atra­do ryšius, sie­jan­čius goti­ki­nę archi­tek­tū­rą su inži­ne­ri­ja, mate­ma­ti­ka ir menu. Archi­tek­tū­ros ele­men­tų paskir­tį moki­niai išsi­aiš­ki­no pasi­tel­kiant archi­tek­tū­ri­nį per­for­man­są – pasi­da­li­nę vaid­me­ni­mis moki­niai vai­di­no kated­ros sie­nas, arkas, kont­ra­for­sus. Prak­ti­nė­je užsi­ėmi­mo daly­je moki­niai galė­jo įsi­jaus­ti į archi­tek­to vaid­me­nį brai­žy­da­mi goti­ki­nį lan­gą pagal brėžinį.